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上图：山东省安丘市东谈主工智能学习体验中心口头式课程讲课中。贵府图片

编者按

陶冶部等九部门印发的《对于加速鞭策陶冶数字化的意见》无情，以师生为重心陶冶全民数字教悔与技能。面对数字技艺的快速迭代发展，陶冶教会数字化结实、数字社会牵累、专科发展的深线索数字教悔的繁难性日益突显。我国教会数字教悔近况若何？若何培养教会深线索数字教悔？围绕这些问题，本期专刊特编发一组稿件，敬请关爱。

数说中国教会数字教悔

在2025世界数字陶冶大会的“智能时期教会变装转机与才智陶冶”平行会议上，持重发布年度《中小学教会数字教悔报告》（以下简称《报告》）。《报告》以《教会数字教悔》步履为依据，面向61万余名中小学教会开展畛域化测评调研。

·《报告》泄露·

超70%

教会能多渠谈得到数字陶冶资源

约70%

教会八成合通晓释学业数据图表

超50%

教会能利用数字技艺开展个别化指挥

2024年中小学教会数字教悔发展指数相较于2023年合座陶冶5.53%

呈连接陶冶态势

·《报告》指出·

不同区域教会数字教悔之间存在一定相反，呈现出“城市教会详尽证实更优，州里教会不乏发展亮点”的特色

·《报告》建议·

构建数字教悔科学测评体系，聚焦个体特征的相反化培养，系统性改善数字化育东谈主环境，深化会通智能技艺的教学执行

AI助手蜕变作文、生成教案，在线课堂成为常态，海量陶冶资源垂手而得……智能技艺正潜入重塑陶冶生态。在此进度中，教会行为育东谈主执行的中枢主体，其数字教悔发展水平已成为陶冶数字化转型成败的要害成分。

2022年底，陶冶部发布的《教会数字教悔》陶冶行业步履指出，教会数字教悔不仅涵盖数字技艺学问与技能、数字化应用的基础数字才智，更包含数字化结实、数字社会牵累、专科发展的深线索教悔。确保数字教学的伦理安全、充分利用AI赋能教学翻新等，齐指向教会亟须陶冶的深线索数字教悔——独霸智能技艺的“数字想维”。引颈教会深层数字教悔的陶冶，应从标的引颈、安全障蔽、进阶能源三方面起程点。

1

标的引颈：

筑牢“表面商议+不雅念转机”两条结实通路

现时，陶冶数字化转型已投入深水区，教会深线索数字教悔培育仍靠近表面供给不及、执行旅途浑沌、主体结实薄弱等中枢问题，亟须通过学理体系建构与不雅念理会升维的双向崎岖，罢了从“技艺器具论”到“陶冶执行论”的理会转机。

在表面奠下层面，应构建系统化学理体系，为数字教学执行提供深层解救。一方面，应深化价值论商议，锚定数字教悔培育的表面坐标。数字时期的教会变装正从学问传递者转向学习联想者，传统师生关系与学问传授状貌由于数字技艺的深度融入而重构，表面界应系统解构数字教悔学问图谱，清亮数字时期教会“教什么”与“若何教”的中枢命题，驱除教会对数字教悔的碎屑化理会。另一方面，应翻新评估表面，构建科学、动态的教会数字教悔评估框架。可依托《教会数字教悔》陶冶行业步履，模仿《欧盟陶冶责任者数字胜任力框架》的模式，构建分层分级的教会数字教悔评估表面模子，连接迭代优化教会数字教悔表面体系。据此绘画教会数字教悔成长图谱，通过动态数据跟踪与精确培训，让表面商议恶果果然转机为教会才智陶冶的“导航仪”。

在不雅念转向层面，亟待强化教会数字应用自发性，为数字教学行动奠定想想基础。对教会数字化想维的培育，除了开展挑升培训以外，还不错依托学术沙龙、跨学科教研等多种模式，将数字化想维的浸润集中于各样沟通行动之中，激励不同学科配景教会间的想维碰撞与会通翻新。需要畸形指出的是，培育教会的数字化意愿和意志，要害在于促使其从器具感性向价值认可的深层跃迁。这不仅要请问育教会应用技艺器具的才智，更需领导其通晓并内化技艺赋能陶冶的本质规章，逐渐罢了由“器”到“谈”的转机，教悔数字教学的明锐性、积极性和创造性。

2

安全障蔽：

构建“风险戒备+谈德解决”双层防护机制

传统陶冶环境中，教会径直掌控学生信息。而在数字时期，陶冶数据多数存储于云霄，个体对数据物理存储位置与云霄安全保险的知情权与限定力显赫弱化。畸形是生成式东谈主工智能存在涌现“幻觉”困扰，即AI生成看似合理实则不准确甚而失实的信息。因此，教会深线索数字教悔中，风险戒备、数字伦理愈发繁难。

率先需要强化教会数字风险戒备结实，筑牢数字安全防地。充分利用各样资源，如昔日征集并剖析数字信息安全的正反案例，畸形聚焦与教会处事场景细致关连的典型事件，加强案例教学与警示宣传，深化教会对信息安全恫吓的理会。

同期，还应当完善风险珍爱机制，圭表数字安全行动，进一步提高教会数字安全执行才智。通过聘用蚁集安全各人入校开展定制化培训，匡助教会掌捏常见的蚁集安全恫吓识别与防御策略，作念到预先戒备、事中警惕、过后反想，灵验扞拒蚁集碎屑化、负面化信息的骚扰，逐渐成为数字信息安全的主动治理者。

其次应完善数字谈德圭表，培育教会的数字谈德俗例。现时，亟须缔造具有昔日适用性的数字谈德条约，把捏数字时期伦理谈德的基本标的。烟台市莱山实验中学针对教会数字安全教悔已缔造起包括信息开头可靠、内容真实等维度的特定准则，对教会数字谈德圭表进行了有利探索。培育教会数字谈德俗例的要害在于将抽象主张落到日常行动，领导教会严慎在线言行，信守学术诚信，合规使用数据，正当应用技艺。

此外，还应健全谈德评价机制，加强协同监督力度。在评价教会详尽教悔时，应当增设与数字谈德关连的评忖度划，罢了对教会多维度、立体化评价。重心加强对教会蚁集行动，尤其是学术恶果产出的监督力度，利用技艺妙技扶助学术诚信检测，陶冶学术恶果在数字灵通平台上的透明度，灵验激活社会监督力量，酿成轨制拘谨、技艺扶助与社会参与相诱惑的全所在解决体系。

3

进阶能源：

融通“聪惠平台+东谈主工智能”双重资源系统

连年来，国度依托聪惠陶冶群众办事平台（以下简称“国度平台”），构建了蚁集海量优质陶冶资源的中央关节。与此同期，东谈主工智能技艺的爆发式发展，为陶冶教学智能化升级注入了庞大驱能源，二者共同组成了运转教会数字教悔跃升的双重资源系统。落实双重系统的融通，中枢在于以AI深度激活国度平台资源价值，构建智能化的教会发展解救系统。

其一，基于国度平台的数字基座与东谈主工智能的再生才智，赋能资源深度设备与高效供给。国度平台行为结构化、畛域化静态资源的策略储备库，为AI技艺的检会优化与精确应用提供了坚实的数据基础和丰富的应用场景。通过会通AI的当然谈话处理、大数据分析、智能推选算法等技艺，可对平台内海量资源进行智能化筛选、深度加工与结构重组，打造面向职前职后教会的领悟式中枢课程资源包和智能教学案例库，推动资源供给由“静态存储”向“动态供给”、由“被迫得到”向“智能推选”转型。执行层面，浙江省景宁畲族自治县组建的20个后生教会成长研修站，恰是通过平台解救与AI扶助，成为优化教会才智进阶的典型案例。

其二，基于智能技艺集群的教会个性发展解救生态，罢了教会精确研修与翻新发展。AI凭借其庞大的动态处理、智能分析与精确适配才智，成为运转教会个性发展的中枢引擎。期骗数智技艺，不错分析教会的学习基础、才智倾向与发展需求，精确绘画动态更新的教会数书画像。基于此画像，AI可智能调取、推选国度平台中高度适配的个性化学习资源，助力教会罢了“因需而学、按需陶冶”的自主成长。如兴庆区唐徕小学立足“AI+陶冶”策略构建了“数智研训”教会发展体系，缔造起多项标杆校示范口头，灵验促进了教会个性学习与自主发展。国度平台与AI协同优化教会专科发展旅途与经过反映，八成为教会成长的连接性、科学性和实效性添砖加瓦，推动教学研一体化翻新发展。

（作家王晴阳系中央民族大学陶冶学院博士生，许丽英系中央民族大学陶冶学院证实，本文系世界陶冶科学“十四五”贪图2023年国度一般课题“中国特色社会目的民族陶冶学体系发展与翻新商议”[口头编号:BMA230236]的阶段性商议恶果）

《中国陶冶报》2025年07月01日 第04版

作家：王晴阳 许丽英 本报记者黄璐璐整理万博manbext体育官网